Մայրենի, 6-րդ դասարան, 28.04.2023

• Սովորում ենք պատմել Խորխե Բուկայի «Սիրել բաց աչքերով» պատմվածքը։

Տրված բառերում մեկ տառը փոխելով` ստացիր նոր բառ և բառարանի օգնությամբ տուր ստացված բառերի բացատրությունները՝ ականակիտ, այգաբաց, անութ, աշտանակ, բրդել, գիրթ, թափոր, կտրիճ, հերկել, հրատարակել,  շեղբ, սկահակ, տարեգրություն:

Ականակիտ-ականակիր-ական կրող

Այգաբաց-այգեբաց-խաղողի վազերի բացում

Անութ-անոթ-տարա

Աշտանակ-աշտարակ-գմբեթ

Բրդել-բրթել-մանրացնել

Գիրթ-կիրթ-գրագետ

Թափոր-սափոր-կուժ

Կտրիճ-կարիճ-միջատ, կտրիչ-գործիք

Հերկել-հերքել-բացառել, ներկել-ներկապատել

Հրատարակել-հրապարակել-բարձրաձայնել

Շեղբ-շեղջ-կույտ, դեզ

Սկահակ-ստահակ-խաբեբա

Տարեգրություն-բարեգրություն-բարի գրություն

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 բարդ ածական.
ա. պարսպապատ, հոգեպես, լիտրանոց, ամրակուռ, ձյունապատ, հանդարտ, մեծաշուք, դատարկ, նարնջագույն, ճերմակ
բ. խուճուճ, նկարազարդ, ոսկեհուր, հավասար, դեղնակարմիր, ձվաձև, կիսաեփ, դժբախտ, երիտասարդական
գ. նրբաթերթ, շեղակի, ծանրաշարժ, եռալեզու, առհավետ, սրածայր, համընթաց, ստահակ, հավերժ, պատրաստ:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 ածանցավոր ածական.
ա. բյուրեղյա, քնքուշ, ընկերական, դժվար, դժբախտ, ողորկ, դիպուկ, շքեղ, քաղցր, օտար
բ. նազելի, նիհար, մեծագույն, վստահ, դժգոհ, հարմար, խոսուն, բարի, գեղեցիկ, լիուլի
գ. բարի, մթին, պակաս, լավագույն, անգույն, կապույտ, ապաշնորհ, կոպիտ, գունավոր, վարար
դ. վարակիչ, օգտակար, վարարուն, ուրախ, ծարավ, հզորագույն, պղտոր, հրեղեն, վճիտ, գունատ:

Պարապմունք 99.

1. Տասնորդական կոտորակները դարձրու սովորական կոտորակ, հետո կատարիր բաժանումը։

10,2:0,3 — 102/10 : 3/10 = 120/30
12,2:1,2 — 122/10 : 12/10 = 122/12
16,9:1,3 — 169/10 : 13/10 = 169/13
19,6:1,4 — 196/10 : 14/10 = 196/140
22,5:0,5 — 225/10 : 5/10 = 22/55
22,5:1,5 — 225/10 : 15/10 = 225/15

2.  Անկյունային բաժանման եղանակից օգտելով կատարիր բաժանումը․

12,3:0,3 = 41
22,5:1,5 = 15
6,36:0,6 = 10,6
1,12:0,02 = 56
2,8:1,4 = 2
4. Կատարիր բաժանումը
1:2 = 0,5
1:4 = 0,25
1:5 = 0,20
1:8 = 0,125
1:20 = 0,05
1:25 = 0,04
1:125 = 0,008

5. Լուծիր խնդիրները։
Քառակուսու պարագիծը 240 սմ է։ Գտե՛ք նրա մակերեսը։

6. Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է անցնել 5 ժամում, եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։

7. Կատարե՛ք գործողությունները.
ա)(¼+⅕)x2
բ)(1,24+1,36):0,2
գ)( -91-19):10,
դ)1.25/26+1.1/26
ե) -10-20-30-40-50-60+210
զ) (0,25×0,2+2,2):0,2

Путями доброты

Дополнительная работа: сочинение: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”,упр, 3. 4

Человек выбирает в жизни какую-то цель. Человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека. Такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Надо прожить жизнь с достоинством. Быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим. Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

3.Восстановите текст.

Я хочу рассказать вам о моём друге Павле. Я познакомился с ним в
этом году в университете. Мы учимся с ним в одной группе. Павел живет
в Волгограде недавно. Он родился и вырос в деревне, которая находится
в Волгоградской области на берегу Волги. В этой деревне сейчас живут
родители Павла. Там же он окончил школу.
Сейчас Павел живет в Волгограде и учится в архитектурно-строительном университете . Он живет в общежитии, которое находится на улице Циолковского.
Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает в спортивном зале. На прошлой неделе мы с ним встретились на тренировке, а потом мы вместе пошли в общежитие.
Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем в столовой, иногда вместе занимаемся в библиотеке, иногда вместе бываем в кафе или в ночном клубе. Мне нравится дружить с Павлом.

4. Восстановите предложения, используя глаголы учить, изучать,
учиться, заниматься в нужной форме.

3. Когда я учился в школе, я изучал не только арабский язык, но и английский.
4. Мой друг будет учиться в техническом университете, а я в
   строительном.
5. Я всегда занимаюсь в комнате, а мой друг любит заниматься в нашей библиотеке,
   потому что там тихо.
   23
6. Я хочу хорошо учиться по-русски, поэтому я каждый день изучаю новые слова,
   грамматику, тексты.
7. Мой друг будет выступать на концерте. Сейчас он учит новую песню.

Սննդառություն և մարսողություն

Հարցեր

1,Սննդառության ի՞նչ եղանակներ են ձեզ հայտնի:

Լույս, ջերմություն, օդ, սնունդ։

2,Ինչպե՞ս են սնվում բույսերը:

Հողային՝ Արմատային համակարգի միջոցով ստանում ջուր և հանքային նյութեր
Օդային՝ Կանաչ տերները ստանում են ածխաթթու գազ

3,Որո՞նք են ավտոտրոֆ և հետերոտրոֆ օրգանիզմները:

Ավտոտրոֆ բույսերը ինքնուրույն սինթեզում են օրգանական նյութեր իրենց համար։
Հետերոտրոֆ օրգանիզմները չեն կարող ինքնուրույն սինթեզել նյութեր և այդ հետևանքով օգտվում են այլ օրգանիզմների սնված նյութերից։

4,Ո՞ր բույսերն են սնվում կենդանիներով և ինչու՞:

Ցողիկը, վեներայի մաշիկը, ճանջասպանը, որոնք միջատներ են ուտում նրանց մեջ օգտագործվող նյութերով սնվելու համար։

Օրգանիզմն ամբողջական համակարգ է

Հարցեր

1. Ինչո՞վ է պայմանավորված օրգանիզմի ամբողջականությունը:

Բջիջից առաջանում է հյուսվածք, հյուսվածքից օրգան, իսկ օրգանից  օրգանիզմ: Օրգանիզմին պետք է սնունդ, թթվածին, որպեսզի նա լինի ամբողջական:

2. Ի՞նչ տեղի կունենա, եթե կենդանին չստանա բավարար քանակությամբ սննդանյութ:

Օրգանիզմի աճը կդանդաղի, բջիջները էլ չեն վերականգնվի և ակտիվությունը կիջնի:

Պարապմունք 98.

1,25
0,726
1,7356
0,03
0,00073
0,0001664

78,3
9,88
5,4
7,8
0,003
0,00005

1,2
0,755
0,31
0,23
0,71
0,55

0,06
0,04
0,0002
0,0005
0,005
0,0025

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 20.04.2023

1.Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:
Ջլատել, վատաբանել, հանգցնել,  վհատվել, մարել, հուսալքվել, փնովել, պղծել, մասնատել, հուսահատվել, պառակտել, ապականել, շիջել, պախարակել, արատավորել:

Ջլատել — մասնատել, պառակտել
Վատաբանել — փնովել — պախարակել
Հանգցնել — շիջել — մարել
Վհատվել — հուսալքվել — հուսհատվել
Պղծել — ապականել — արատավորել

2.Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշ բառերի 5 զույգ:
Կեսօր, հանդարտություն, այգաբաց, միջօրե, խաղաղություն, դայլայլ, հավերժություն, կատար, արշալույս, գագաթ,փայփայանք, հավիտենություն:

Կեսոօր — միջօրե
Հանդարտություն — խաղաղություն
Այգաբաց — արշալույս
Գագաթ — կատար
Հավերժություն — հավիտենություն

3.Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ ածականների 5 զույգ:
Քնքուշ, ազնիվ, փոթորկուն, դժոխային, նենգ, բիրտ, ողորկ, հանդարտ, խորդուբորդ, եդեմային:

4.Երկու շարքերից ընտրել արմատ և ածանց և կազմել ածանցավոր գոյականներ:
Ա. Հիվանդ, ելք, գոգ, ջերմ, արգելել, ավազ, ճահիճ, գերեզման, ամուր, կտակ, դարբին, հյուր, ծառ, աղոթել, աշխատել, ծիրան, այգի, լվանալ, բույր, կտակ, դպիր, արվեստ:
Բ. -անոց, -արան, -ոց, -ստան, -ուտ, անք:

Հեռաստան, ջերմոց, արգելանոց, ավազուտ, ճահճուտ, գերեզմանոց, ամրոց, կտակարան, դարբնոց, հյուրանոց, ծառւոտ աղոթարան, աշխատանոց,ծիրանով, Այգեստան, բուրաստան, դպրոց, արվեստանոց։

5. Տրված արմատներով կազմիր մեկական հոդակապով ու անհոդակապ բարդ բառ:
Ջուր, լույս, հաց, որս, երգ, արյուն, արվեստ, աստղ, օգուտ:
Օրինակ՝ ջրհոր-մրգաջուր:

Ջուր, լույս, հաց, որս ձկնորս որսորդ, երգ երգիչ երգահան , արյուն, արվեստ արվեստանոց արվեստագետ
, աստղ լուսաստղ, աստղաշատ, օգուտ:

Ուղղագրության օր

Լրացնել բաց թողնված տառերը` վ կամ ֆ:

Ավտոմեքենան ընթանում է հարավային ասֆալտապատ ճանապարհներով` հազիվհազ հաղթահարելով ոլորանները: Յուրահատուկ թովչանք ունեն այդ վայրերը:  Թեև հեռու չեն նավթահանքերը, սակայն բուսական աշխարհը հարուստ է ու տարատեսակ: Ահա թավշյա հովտաշուշանները, կտավատի, արտերը, գունավոր հավքերը, որոնք ասես  մայր բնության գովքն են երգում: Աջ կողմից թափվում է աղմկոտ մի ջրվեժ: Ահա և օվկիանոսը; Այն հիասքանչ է և` խաղաղ ժամանակ, և խռովքի պահին:  Ափին` եթովպացիներ, աֆղանցիներ, նեգրեր: Հավանաբար, զբոսանքի են գնալու: Դեռևս ոչ հեռավոր անցյալում այս վայրերում կյանքը կաթվածահար էր, որովհետև զավթողները, որոնց այժմ էլ ժողովուրդը նզովքով է հիշում, ուզում էին  տիրել երկրին: Նրանք հետ շպրտվեցին և ամեն ինչ մտավ բնական հունի մեջ: Բոլորս հիացած ենք: Ինչ հողեր են:  Ասես երկնքից օրհնություն է թափվում:

Լրացնել բաց թողնված տառերը` եվ կամ և:

Խաղողի ոսկեվազ դաշտերի մոտ՝ մի բլրակի վրա կանգնած, սևեռուն նայում ենք ոսկևորված անդաստաններին ոսկեվառ հորիզոններին, գյուղը գոտևորող գինեվետ արտերին: Արեգակի ոսկեվարս ճառագայթները ոսկեզօծել են շուրջբոլորը, օդը  լցված է սերկևլենու բույրով: Մեղմ սյուքը ասես մոտենում է դափնեվարդերին, եղրևանիներին,  սեթևեթանքով հպվում, փարվում ապա սլանում դեպի այգեվետ գյուղերը` թեթևացնելու տապը: Օրվա այդ շոգ պահին դաշտում եռում է աշխատանքը; Տարեվերջյան քննություններից հետո մեծերին օգնելու են եկել  դպրոցականները: Արևառ դեմքերին ոգևորություն` աշխատում են եռանդով: Գիտեն` ամառը շուտով հոգեվարք կապրի, և իրենք դարձյալ կգնան դպրոց՝ հոգևոր սնունդ ստանալու: Իսկ առայժմ բոլորը` կին թե տղամարդ, ալևոր թե պատանի, պիտի աշխատեն: Ալևոտ այգիներն առատ բերք են խոստանում: Գյուղացու ուշադրությունը բևեռված է միայն հողին, որը կարճ ժամանակ անց կհատուցի պարգևելով բարիքների առատություն:

Can — worksheets

I can ride a bike.

He can play the guitar.

My sister can’t drive a car.

They can’t dance

The man can run.

They can swim.

This bird can fly.

She can speak english.

Can you ride a bike?No,he can’t

Can he play the guitar? No,he can’t

Can my sister drive a car? ,No,he can’t

Can they dance?Yes i can

Can the man run?Yes the can

Can they swim?Yes they can

Can this bird fly?Yes she can

Can she speak English?yes he can

We can sing.

I can cook.

Pandas can limb trees.

Պարապմունք 96.

1.Կատարեք բաժանումը՝
⅔:¼=8/3
¼:⅕=5/4
2/45:1/45=90/45
2:¼=8/1
3:1/9=27/1
1.10/11:21/11=1
1.⅕:2.3/6=36/75

2. Կատարեք տասնորդական կոտորակների բաժանումը․

1,5:0,5=3
2,25:1,5=1,3
16,9:1,3=13
14,4:1,2=12
3:0,5=6
6:0,2=30
7,12:0.1=71,2
45,9:0,01=459,0

3.Նշված տասնորդական կոտորակները փոքրացրեք 100 անգամ։
1456,12:100=14,5612
23,16:100=0,2316
2671,022:100=26,71022
2,34:100=0.0234
0,1:100=0.001

4. Նշված տասնորդական կոտորակները  մեծացրեք 100 անգամ։
2,45*100=245
12,3*100=1230
0,15*100=15
2,56789*100=256,789
1,3*100=130
2,13*100=213

5. Կրկնողություն․ Գտիր արտադրյալը․
1,2×1,3=1.56
0,25×0,4=0.1
1,14×0,35=0,399
0,3×0,4=0,12
1,1×1,3=1,43
0,25×0,25=0,0625
8×0,125=1

6. Լուծիր խնդիրը.
Փիղը 0,7 տոննայով ծանր է գետաձիուց, իսկ նրանց ընդհանուր քաշը 8,3տոննա է։ Որքա՞ն է յուրաքանչյուրի քաշը։